心智圖週記_教學的技術

我平常較少嘗試大開數的心智圖練習！不過這本書非常值得字字斟酌細讀，每每讀到自己教課也有使用的技巧時就會像小學生般雀躍；是以我決定將這本書的心得使用大張紙來完成心智圖⋯。

大張心智圖繪製影片：https://www.facebook.com/watch/?v=2267907913497853

你們知道嗎？在準備課程的技巧裡，本書作者福哥直白的提到心智圖喔！呵呵😄開心😃。就在本書第二章，課程的分析設計與發展，2-4 ADDIE之DESIGN課程設計，73頁第一個重點：發餉及資料搜集...福哥明文提到：搭配心智圖或便利貼法，把想到的idea記錄下來。

對一個以心智圖法為教學核心的講師來說，這無疑直接證實了心智圖是個很好用的思考筆記工具！當然，這一本書內容之豐富不需再贅述，任何企業主管、資深員工、學校老師或者是職業乃至於業餘講師都非常需要閱讀。我的教學資歷尚淺，當書中提到教學技巧與正在使用的方法不謀而合時，那種同路人、心有戚戚焉的痛快油然而生，是閱讀其他書籍沒有過的感受！

推薦本書的理由當然不止是幫助了工作的品質本身！而是就像福哥自己在前言所提及的：『教學，是一門可以教也可以學的技術』。除了作者顯赫的教學經歷，其實很顯而易見在本書中不斷提及的：教學不是一件簡單之事！要能夠讓前來學習的同學可以知道、得到、做到，基本上學校學的那套出了社會根本不夠用啊～是以，福哥以自身闖蕩多年的教學經驗累積成文之後，在「上台的技術」之後又推出了這一本「教學的技術」，堪稱講師界奉為圭臬的「聖經」也不為過！

若真要將本書分為兩階段來閱讀，那麼我會建議一般老師及資淺講師可以先體驗書中一到七章！而要深入研究及探討課程本身的資深老師們則可以細細咀嚼後面的章節，相信那些領域裡的理論知識大家都看過，但就是沒有機會以教課體驗的方式來驗證、突破，甚至就像最後第十章所下的標題：邁向大師之路！

我個人曾經旁聽過第六屆臺大簡報比賽，當時福哥、憲哥兩位超級講師都是評審。旁聽過程對兩位評審的講評感受很多、收獲也不少～這個比賽水準之高早已眾人皆知！然而若非有機會持續在台上練習，一般上班族要能夠練得那樣的演說能力機會很低。而驗證福哥當天的片段說話與書中提及的各項教學技巧，我必須說像福哥這樣的人猶如鳳毛麟角！因為他可是用「生命」在面對教學這份使命啊！光是這一點就絕非看完一本書所能夠心令神會，也所以城邦集團首席執行長何飛鵬先生，譽福哥為『追求完全比賽的職業選手』。

這一本CP值爆表的好書，推薦給所有朋友！

心智圖週記_學生為什麼不喜歡上學

感謝胤丞老師引薦這本優質好書(胤丞筆記)，打開來看第一頁開始閱讀就愛不釋手啦～原因很簡單，在過去這半年以來，我接觸不少以人類大腦研究、腦神經科學研究以及從神經心理學角度來看待人類行為軌跡的書籍，其中發現很多有趣的重複；

好比我們的大腦天生就不喜歡太複雜的東西，善好奇卻不善思考！對於新鮮有趣的事物通常會抱持比較高昂的學習主動！這也就是為什麼現代社會因應科技發達所衍生出來的多元學習，能夠迅速地改變我們課綱的原因。而追根究底研究學習心態，最讓人意猶未盡的就是原來大家都喜歡的動漫、卡通之所以吸引人就是因為「故事」！

動漫裡有故事、卡通裡有新奇的故事，就連繪本也是一本接著一本的故事，不斷地在書櫃中吸引孩子們接近！這個超棒的學習方式，實在不應該因為學校安排考試而漸漸脫離孩子們的生活。擔憂孩子們無法建立閱讀習慣的家長們，確實要深入了解寶貝不喜歡上學的原因，究竟是不喜歡老師的教學方式？還是不喜歡老師本身？亦或者整個學校的學習環境就是會帶給孩子無形的壓力！倘若這個看不見的壓力造就了學習阻礙，那麼是不是必須認真思考改變環境或者，換個環境？

因為書中不止一次提到環境造就的影響不容小覷！有好的環境、正確的學習方式引導、正常的學習氣氛與同學，是這些因素的組成讓孩子們在學習中逐漸成長！也就是這些因素中不斷的變換或異位交錯，影響了孩子們天賦的發展。師長們真的得放大眼睛來觀察這一切，很有可能牽一髮則動全身啊～

另外一個無法停下來閱讀的原因還有，作者用非常精準的切題方式帶大家進入教學現場狀態，用直白的方式告訴大家為何孩子們容易失焦、注意力無法集中的原因；其實我們自己回想過去在學校的那段時間，隨便都可以想起一兩個教學有趣、令人印象深刻的老師！即便早已忘了人家的姓名(也許有人還記得一輩子的恩師！)但留在我們大腦「長期記憶」中的那份精彩懷念，就是最佳學習的寫照！

這種透過左右腦綜合學習所留下來的記憶體，無非都受過用心教學、做好科目教學演繹的老師們洗禮！所有自感覺幸運的學生們都很愛戴這樣的老師、而所有令人愛戴的老師們也都習慣用這樣的教學方式努力影響著孩子們！有了對孩子們學習喜好的深刻認知之後，對於教案設計的方向與上課方式就不難抓出一只線頭！我們希望拉著這只線頭就可以長遠地延伸，編織出美妙、令孩子們願意上學的美好學習感受，進而進入「好學習的長期記憶中」。

這本書非常適合做教學的老師們以及關愛孩子們學習發展的家長們閱讀！推薦給大家。

心智圖週記_讓員工互相學習的四大方法

這一篇哈佛商業評論雜誌的文章講的是「同儕相互學習」，其中包含我們所謂「學習循環」（Learning Loop）的所有四個階段，學習技能的效果最好；這四個階段包括：獲得知識；應用這些知識以進行練習；得到回饋意見；反思學到的事物。同儕學習涵蓋了所有這些階段。

我自己在職場上的學習當然也脫離不了同儕之間的砥礪，簡單說來：在一個工作環境裡面向同事們學習，目的除了要自我成長之外，最重要的還是希望自己在團隊中建立一個不容易被取代的價值與存在地位。這個趨向成長的心態，一直影響我至今！曾經我發表過一個學習的小撇步便是向同事「偷學」，因為在那樣的積極進取心態下，學習效率之高無法與其他方式比擬！因為要「偷偷來」所以自己一定會設定一個立刻上手、馬上運用的標的，一旦進度稍微落後，偷偷摸摸就必須還要持續進行！這樣一來不但達不到學習效果，還有可能丟了面子失了理子。

跟同事偷學講的是心態上的戰戰兢兢，然而這篇文章提交出來的可是以企業領導者為了建立一個順暢的同儕學習圈而設定的四個方法；為了更清楚本文中新，容我引用文章這段話『學習者的成長發展，取決於是否願意犯錯、挑戰想法，以及坦白說出擔心的事項，就像約翰和他的同事在他們的小組中所做的那樣。同儕學習不同於其它一些學習方法（像是測驗、考試，或高壓力的技能示範），同儕學習創造了一個空間，讓學習者感到可以放心承擔這些風險，不會覺得在他們學習時，上司會評估他們的表現。

在談論你必須改進的領域時，對象如果是同儕，你更可能坦誠討論，對象若是有權力決定你職涯和收入的人，你就比較不會那麼坦誠。當同儕互相學習時，階層組織的運作動態會消失。同儕學習提供了結構化的機會，來展開這些討論，這一點不同於其他做法（例如教室聽講或線上法規遵循訓練）。』

所以一個好的同儕相互學習環境，也同時代表了這個環境溝通無礙！團隊需要這麼樣的一種友善環境與溝通，以利打造出好的工作默契、充分掌握工作效能。雖然文章交談對象比較像是企業中高階領導人，職場中想要自我成長的閱聽眾可以詳閱參考，也許這四個方法正好是解決你團隊目前面臨尷尬問題的適切錦囊。

全文網址：https://www.hbrtaiwan.com/article_content_AR0008580.html

心智圖週記_跟華頓商學院學如何談判

我們在商戰讀書會(第23組)聚會中暢談這一本已經出版多年，後來因為實在賣得太好、持續銷售的關於談判的書，書名：「華頓商學院最受歡迎的談判課」。

因為現代人無時不刻都在談判，所以學會談判剛好而已！問題是，許多人誤解了談判中最重要的不是自己必須達成談判目的、不是為了彈出好結果然後逼著對方就範、為脅對方讓步！不是悶著頭一直強調己方為了談判做了多少犧牲、強調自己的目標...；

戴蒙教授是華頓商學院中最受歡迎的教授之一，他的談判課每一年都爆滿、他所教過的學生都是業界最知名最會談判的佼佼者。包括現任美國總統川普、股神巴菲特還有伊隆馬斯克。學生稱他為「學術界的搖滾巨星」。戴蒙教授的談判技巧不只能為公司爭取數百美元的差價，也可以說服小朋友睡前刷牙或者是店家為你折價100元。

我們都希望生活中許多的交易合理，甚至，這麼說好了，我們都希望站一點便宜、或是為自己的權益爭取更多！而這個想要爭取更多的念頭，就是戴蒙教授在本書當中為所有學生解惑的重點，他的觀念是：倘若我們想要對方給我們更多，那麼就先尊重對方！談判第一件要做的事，就是認清楚談判過程中最重要的不是自己、而是對方！瞭解對方的想法、腦袋中思考的要件，遠比說得天花亂墜、胡亂開條件談判來得重要許多許多。

令我驚訝的是本書中有超過400個真實世界中發生過的故事，而這些故事大多來自於戴蒙教授的學生，以及他生活周遭所發生過的大大小小談判事件；透過這些深刻、實用並且偶爾令人會心一笑的小故事可以讓讀者理解，要談到一個好條件往往得先讓對方接受你、甚至有點喜歡你。然而，謙遜的戴蒙教授也一再重複提到，談判高手不會單單只使用某些招數或技巧，談判高手往往已經將技巧化為無形的觀念和想法！一個善用人際關係、冷靜並且隨時掌握事情核心的人，通常也會是個談半高手。

這本書對於各行業專業人士很有益處！作者用的筆法淺顯易懂，沒有艱深的理論、也沒有遙不可及的實際案例！他不斷在書中穿插小故事讓人理解談判技巧的做法，很讓人感覺舒服！讓讀者深受尊重之感。我想這也是戴蒙教授之所以會這麼受歡迎的地方吧！推薦本書給大家。新年快樂～